Poluição

    No encontro sobre poluição, as crianças aprenderam sobre poluição do ar, da água, do solo, visual e sonora. Assistiram a um vídeo que mostra imagens de ambientes saudáveis e poluídos, propondo perguntas como: "qual ar você prefere respirar?", "qual água você prefere beber?", "qual paisagem você prefere ver?".    Depois, os estudantes receberam dos educadores ambientais explicações sobre os tipos de poluição e confeccionaram cartazes contendo, de um lado, imagens de fontes de poluição e, de outro, de ambientes limpos e atitudes que ajudam a mantê-los saudáveis. Ao expor os cartazes nos murais da escola, alunos de outros anos também puderam aprender um pouco sobre o tema.

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Vamos "espalhar sementes" de cuidado com o ambiente!

Desmatamento e degradação na Amazônia

      De acordo com o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), as áreas de alerta de desmatamento e a degradação na Amazônia entre novembro de 2012 e fevereiro de 2013 abrangem 615,4 km².

     O estilo de vida consumista e o consumo de carne estão intrinsecamente ligados ao desmatamento e a degradação ambiental. 

    A alimentação  carnívora  sustenta grandes  desmatamentos  de áreas  para a produção  de grãos  que são transformados em rações para animais, sendo que essas áreas, em menor tamanho, seriam suficientes para gerar alimento para uma quantidade de pessoas muito superior em comparação com aquela que chega a ser alimentada com o abate desses animais. De acordo com Packer (2007), quarenta pessoas poderiam ser alimentadas com a quantidade de cereais usados para gerar 225g de carne; e em um hectare de terra que produz em torno de 280kg de carne, é possível produzir 11.200kg de feijão. Além disso, a produção de carne chama atenção pelo alto consumo de água:

"Segundo a Sociedade Vegetariana Brasileira (SVB, 2008), a pecuária utiliza e contamina, em sua cadeia produtiva, mais água do que as cidades. Enquanto são necessários menos de 500 litros de água para se obter 1kg de soja, para produzir 1kg de carne bovina gastam-se até 15 mil litros de água. Nesse cálculo entram a água que os animais bebem durante a vida toda, a utilizada na irrigação dos pastos e a que é gasta no processamento das carcaças nos abatedouros. No Brasil, 45% da água doce é gasta na pecuária, no entanto, 45 milhões de pessoas não têm acesso à água potável."(ULLRICH; FLORIT; DREHER, 2008, p.8) 

        O QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO EM RELAÇÃO À ISSO? 
      
Informe-se e saiba como cada pequena atitude sua pode contribuir ou bloquear o aumento do desmatamento no nosso planeta. 

Não siga o fluxo e deixe sua vida ser guiada por interesses de pessoas e organizações que "conduzem" a coletividade. Pense, conscientize-se e mude suas atitudes para que todos possam ter um futuro sustentável, pois ele será de todos ou não será.

REFERÊNCIAS:

BÔLLA, Kelly D.S. Perspectivas da Visão Transdisciplinar Holística e suas contribuições para a construção de uma sociedade ecológica: o caso da Ecovila Terra Una, Liberdade – MG. 2012. 202f. Dissertação (Mestrado em Ciências Ambientais) – Universidade do extremo Sul Catarinense, Criciúma, SC.

INPE. Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais.. Disponível em: < http://www.inpe.br/noticias/noticia.php?Cod_Noticia=3248> Acesso em: 05 de abril de 2013

PACKER, M.L.G. Vegetarianismo: sustentando a vida. Joinville: Letradágua, 2007.151p.

ULLRICH, Danielle R.; FLORIT, Luciano; DREHER, Marialva T. Ética no uso de animais para alimentação: uma leitura dos impactos ambientais. IV Encontro Nacional da Anppas. Brasília, DF, 2008. Disponível em: 

<http://www.anppas.org.br/encontro4/cd/ARQUIVOS/GT11-353-210-20080430152654.pdf> Acesso em: 24 nov.2011

Biodiversidade, Diversidade e Interdependência entre todos os seres

      No encontro em que trabalhamos sobre Biodiversidade, Diversidade e Interdependência entre todos os seres, as turmas do 4º ano das escolas contempladas com Programa Conscientizar saíram a campo para observar a biodiversidade próxima à escola. 
      No diálogo sobre as diferenças entre as diversas espécies de plantas e de animais e seu papel fundamental para o equilíbrio natural, aproveitamos para lembrar da importância, beleza e riqueza proveniente da diversidade entre as pessoas e, então, do respeito que todos devem ter para com as diferenças.
      Fechamos o encontro com uma dinâmica de grupo para vivenciarmos como funciona o processo de interdependência entre todos os seres e elementos naturais, onde enfatizamos o papel fundamental de cada ser e elemento na teia da vida.
      Abaixo,  fotos de algumas turmas:

Escola Municipal de Ensino Fundamental Ângelo Zanellato:

                                       Escola Municipal Rural  Prof. Maria Barcelos Puziski:

                         Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Arlete Bitencourt Lodetti:

 

                                      Escola Municipal de Ensino Fundamental Tranquilo Pissetti: 

                             

                                           Escola Municipal de Ensino Fundamental Paulo Rizzieri: